منتديات التضامن الكشفية
مرحبا بك اخي الزائر

تقضل بالتسجيل معنا لتتمتع بجميع موضوعات المنتدى دون حدود أو قيود

http://nedromascout.own0.com/t1718-topic


منتديات التضامن الكشفية
 
الرئيسيةالبوابةمكتبة الصورس .و .جبحـثالأعضاءالتسجيلدخول
مرحبا بكم في منتديات التضامن الكشفية 2015
نظرا لعدم ملائمة القالب الجديد للمنتدى ومع صعوبة الحصول على قالب مناسب ... فاننا سنقوم يتغييرات دورية الى ان نحصل على القالب الكامل لذا يرجى من الأعضاء والمساهمين تفهم الوضع .
تنبيه للاعضاء والزوار : .......... ادارة المنتديات ليست مسؤولة عن الاعلانات التي تظهر داحل المنتدى لظروف خارجة عن نطاقها لذا يرجى تفهم الوضع
انضم معنا بموضوعاتك في مجلة التضامن الكشفية العدد الثالث 2015
تعلن منتديات التضامن الكشفية بالانابة عن القسم الإعلامي لفوج التضامن الكشفي عن اطلاق مجلة التضامن الكشفية العدد الثالث وعليه فعلى الراغبين بالحصول على هذه المجلة التواصل معنا في المنتدى أوعن طريق البريد الالكتروني الخاص بالمنتدى
style="display:inline-block;width:336px;height:280px"
data-ad-client="ca-pub-1268100876973629"
data-ad-slot="6419335994">

شاطر | 
 

 كيف تحوّل الحصة المدرسية إلى متعة (1)؟

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
حواء الكشفية

avatar

عدد المساهمات : 533
السٌّمعَة : 1
تاريخ التسجيل : 13/05/2011

مُساهمةموضوع: كيف تحوّل الحصة المدرسية إلى متعة (1)؟   12.05.13 13:08



***من خلال توظيف التقنيات الحديثة ***


مصادر الاستمتاع في مواقف التّعليم والتّعلّم:

تلبية المادّة العلميّة لحاجات ومطالب نموّ المراهِقة:

وهذا يتطلّب تلبية المادّة العلمية لخصائص نموّ المتعلّمة المراهقة في النّواحي الجسميّة والفسيولوجيّة والحركيّة ومنها :


*سرعة
النّمو الجسمي: البنات أبكر نضجاً من البنين بحوالي سنتين، تصل المراهِقة
خلال هذه المرحلة إلى أقصى طاقة لاستخدام جهازها العضلي مع السّرعة وإتقان
الحركات، وهذا يترتّب عليه قدرتها على كسب المهارات الدّقيقة وإتقانها.


*
تغيّرات فسيولوجيّة تؤدّي إلى البلوغ: تصحب النّموّ الجسمي السّريع
للمراهقة آثار نفسيّة بعيدة المدى، خاصّة إذا لم تُعد للتغيّرات المصاحبة
لهذا النّمو، إلى درجة أنّ صوتها يبدو أحياناً غريباً عليها.


 * لكلّ مراهقة معدّل نموّ جسمي
خاصّ بها، برغم التّساوي في العمر الزّمني ممّا يتسبّب عنه بعض الحرج
والمشكلات الانفعاليّة للمتأخّرات في النّموّ أو المتقدّمات جدّاً فيه.

** الخصائص
السّابقة تلقي بظلالها على النّمو النّفسي للمراهِقة، ويظهر ذلك في
اهتمامها بنفسها وبصحّتها وغذائها وكل ما يتعلّق بجسدها ونموّه، وهذه
الآثار النّفسيّة تنعكس على احتياجاتها، والتي أعتقد أنّ مواقف التّعليم
والتعلّم الصّفيّة يجب أن توليها كلّ عناية واهتمام وإلاّ أصبحت قضية
استمتاع الطّالبة بالحصّة المدرسيّة أمراً مشكوكاً فيه.


كما ينبغي أن تلبّي المادّة العلميّة لخصائص نموّ المتعلِّمة المراهقة في النّواحي العقليّة ومنها :


* لا يوجد في النّمو العقلي ما
يناظر القفزة السّريعة التي تحدث في النّمو الجسمي، فالنّمو العقلي الذي
يكون معدّله سريعاً في مرحلة الطّفولة يكون بطيئاً نسبيّاً في مرحلة
المراهقة.


*يتضح النموّ العقلي للمراهقة في
زيادة قدرتها على التعلّم المبني على الفهم وإدراك العلاقات، وعلى ممارسة
التّفكير الاستدلالي والاستقرائي.

* تزداد مقدرة المراهقة على الانتباه سواء من حيث مدّته، أو من حيث المقدرة على الانتباه إلى موضوعات معقّدة ومجرّدة.

* تميل المراهقة إلى تنمية
معارفها ومهاراتها العقليّة بدرجة لم يسبق لها مثيل قبل هذه المرحلة، كما
تزداد مقدرتها على التّخيّل المجرّد المبني على الألفاظ والصور اللّفظية.
* تصبح المراهقة أقلّ ميلاً إلى التّذكّر الآلي إذا ما قورنت بحالها في مرحلة الطّفولة.
* تظهر وتتميّز القدرات اللّغوية والفنيّة والمكانيّة والميكانيكيّة والسّرعة وغيرها.
* تنضج في هذه المرحلة الاستعدادات والميول المهنيّة، وتظهر الفروق الفرديّة فيها بشكلٍ واضح وصريح.
* لا شكّ أنّ معرفتنا بالخصائص المميّزة
للنّموّ العقلي للمراهقة يساعدنا في جعل أساليب تدريسنا أكثر ملاءمة لهذه
الخصائص، وهكذا نتيح للطّالبة فرص الاستمتاع بالموضوعات والقدرات وممارسة
المهارات العقليّة التي تتحدّى إمكاناتها الذّهنية ويصبح تحقيق ذاتها وريّ
ظمئها المعرفي مصدراً من مصادر استمتاعها بالحصّة التّعليميّة التّعلّميّة.


كما ينبغي أن تلبّي المادّة العلميّة لخصائص نموّ المتعلّمة المراهقة في النّواحي الاجتماعيّة ومنها:

* رغبة المراهقة في الشّعور بأنّها عضوة في جماعة.
 رغبة المراهقة في الشّعور بكيانها وذاتيّتها داخل حجرة الدّراسة وخارجها.
* تقبّل المراهقة لسلوك الكبار وقيمهم ورغبتها في تقليد من تتخذهم مثلاً أعلى لها.
ولهذه الخصائص الاجتماعيّة التي تصاحب نموّ الطّالبات في مرحلتي التّعليم
الإعدادي والثّانوي متطلّباتها التي لا نستطيع في جميع مواقف التّعليم
والتعلّم الصّفيّة إغفالها أو إنكارها.


يتبع.............

___________________________ التوقيع الشخصي ___________________________

[/url]

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
القائد هشام
Admin
Admin
avatar

ذكر عدد المساهمات : 990
السٌّمعَة : 8
تاريخ التسجيل : 14/04/2009
26
الموقع : الجزائر

مُساهمةموضوع: رد: كيف تحوّل الحصة المدرسية إلى متعة (1)؟   18.05.13 18:54

شكرا لك مني أجمل تحية كشفية
على الموضوع المفيد

___________________________ التوقيع الشخصي ___________________________
تَغَرَّبْ عَنِ الأَوْطَانِ فِيْ طَلَبِ العُلَى =وسافِرْ ففي الأَسْفَارِ خَمْسُ فَوَائِـدِ
×××
تَفَرُّجُ هَـمٍّ، واكتِسَـابُ مَعِيْشَـةٍ =وَعِلْمٌ ، وآدابٌ، وصُحْبَـةُ مَاجِـدِ
×××
فإن قيلَ في الأَسفـارِ ذُلٌّ ومِحْنَـةٌ =وَقَطْعُ الفيافي وارتكـاب الشَّدائِـدِ
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://nedromascout.own0.com
 
كيف تحوّل الحصة المدرسية إلى متعة (1)؟
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتديات التضامن الكشفية :: منتدى المهارات الكشفية :: قسم المقالات الكشفية-
انتقل الى: